环球教育荣徽老师在教学过程中听到不少学生抱怨，背了词汇也精听研究过句式结构，可是一旦拿到一套新题很多地方仍然棘手。

　　其中最常出现的问题在于，明明语音清晰，可就是听不到答案，或者容易走神。听力的考察套路众多，词汇和文法表达为基础，还大量铺设埋伏了提示答案的信号词，获得好分数首先要知己知彼，攻下考点。

　　填空题当中，尤其是字数多句子复杂的notes, table甚至是文字形的流程图，对于不同区块的信息很多时候是靠着逻辑联系串联起来的，读题时看到Y轴排列的信息由表格、小黑点（Bullet points）和短横线（Hyphens）分述的论点务必做好录音当中会出现顺序连接词。大体分为两种：序数词和连接词/话题转换类的短语。

　　A.序数词-例如：C6T2S3的“论文指导记录”，两个表格组成。

　　第二个表相对容易定位，毕竟有数字；第一个表格出现了多处结构替换（答案前后置），字数很多易走丢，首列的3个target分别用了序数词first one--second target--my third target。

　　又如C7T1S4“岩石艺术”这篇，途中有个转折词But，用了三个黑点分述mysteries，同样是序数词first--there are two more problems--another mystery，第2点信号词省略的情况下很多同学急着去释义，努力想在录音当中寻找和文本一样的why引导的特殊疑问句的句式，虽然最后一点的half没有替换，可是another就这样飘过耳畔，仍有部分人听不到。

　　同理C7T3S4-Q38-40，清晰的序数词复数firstly--secondly--and not far removed from this(顺序连接词)。

　　B.连接词/话题转换类的短语：描述文字时也会用到表示“步骤”、“流程”的连接项，使得行文更加具有条理性。

　　表示“开头”"的now, start/begin, let's--“中间几个点”followed by, then, another, after, different, next, also, more, at the same time等--“最后”finally, end, last/lastly, as a result, generally, in conclusion。

　　C8T4S3文字流程题，前两个步骤描述过后,Q27-30从then what？then--but that isn't enough, also--something different, so--as I revise each topic；C10T1S2个人会员Q13-15：this start on day 1 with your Personal Assessment（顺序连接词和斜体字杂糅成一句，很在你拼命想听到第一点是否单独出现信号词，它就紧接着出现了）-the trainers then...--at the end of personal assessment这三个题很复杂，词汇句式全面替换，光靠词性、词义的预判似乎不够，理解整体意群并关注论点切换的逻辑信号才能有效解题。

　　C10T2S4，Q31用了significant点出关键性，“重要”因此是第一点，相当迂回的信号，相似的是录音常出现important，更容易提高注意力；后面两题是at the same time和 third point，出现了混用连接词和序数词的情况。

　　做此类题目精听的时候注意积累，提高对这些逻辑顺序的提示词的敏感度，精力集中起来，正确率也能提升。